Das Potenzial von erheblichen institutionellen Veränderungsprozessen an Hochschulen wird gemeinhin eher als gering eingeschätzt. Die Konzepte von Hochschulen als lose gekoppelte (Weick 1976) Expertenorganisationen (Pellert 2000) oder organisierte Anarchien (Cohen/ March/Olsen 1972) unterstreichen die Schwierigkeit von organisationalen Change-Management-Prozessen. An der Universität Duisburg-Essen (UDE) wurde der Prozess einer Lehrstrategieentwicklung im vergangenen Semester abgeschlossen.