Die Frage nach der Qualität von Hochschullehre rückt immer stärker in den Fokus der Hochschulforschung. Da es jedoch keine gute Lehre ohne gute Lehrende gibt, blicken die Autoren des Themenbandes in insgesamt 22 Beiträgen auf die Möglichkeiten der Professionalisierung und Kompetenzerweiterung von Hochschuldidaktikern und beleuchten verschiedene Facetten des aktuellen Diskurses über Lehren und Lernen an der Hochschule. Im Mittelpunkt stehen die hochschuldidaktische Weiterbildung der Lehrenden, die Zugangsfindung von Studierenden zur Wissenschaft sowie die Gestaltung und Messbarkeit von guter Lehre. Die Autoren berichten unter anderem über neue Forschungsansätze, Methoden und Angebote, aber auch über universitäre Strukturen, Kompetenzen und Bewertung sowie Forschendes Lernen als Bestandteil guter Lehre.