Möchte man die Naturwissenschaften den Geistes- und Sozialwissenschaften einander gegenüberstellen, ergibt sich seit jeher schnell die Frage, ob beide Bereiche in ihrer Eindeutigkeit, in der Zuverlässigkeit der Allgemeingültigkeit ihrer empirisch oder rational gewonnenen Aussagen und ihrer Gesetzmäßigkeiten sich überhaupt analog verhalten und miteinander vergleichbar sind (vergleiche Müller 2021; Hafner 2006). Oft begegnet man dem Einwand, Ergebnisse wissenschaftlicher Arbeiten und auf deren Basis formulierte Darstellungen von Phänomenen und Relationen seien, wenn sie einmal gesichert sind, in den Naturwissenschaften logisch konsequent und unumstößlich, während sie in den Sozialwissenschaften schnell wieder entkräftet seien oder in adäquater Form gar nicht erst aufgestellt werden könnten (Hafner 2006). Es wird auch darauf hingewiesen, dass seitens der Naturwissenschaften zum Teil auf die Geisteswissenschaften herabgesehen würde und diesen ab und an auch der Rang einer wahren Wissenschaft abgesprochen werde (Köck 2007, 177).

In loser Folge fassen wir interessante Pressemeldungen zu Bildung, Forschung, Lehre und Management zusammen. Ebenso berücksichtigen wir ausgewählte Veranstaltungshinweise. Wir verlinken für Sie die jeweilige Meldung. Ihre Redaktion Wissenschaftsmanagement. (*KI-generiert)

Mit einigen Meldungen aus der parlamentarischen Arbeit beschließen wir die Woche und wünschen allen Leserinnen und Lesern ein schönes Wochenende.

Die Redaktion wissenschaftsmanagement.de wirft kurz vor dem Wochenende einen Blick auf die Arbeit der Fraktionen und der Bundesregierung in den letzten zwei Wochen (wir verlinken für Sie zu den Original-Meldungen). Verlag und Redaktion wünschen allen Leserinnen und Lesern ein schönes Wochenende!

Mit dem Suchbegriff "Bundestag" recherchieren Sie in Meldungen aus der parlementarischen Arbeit zu den Themen Bildung und Forschung, die die Redaktion seit dem Jahr 2013 stets zum Wochenende für Sie zusammengestellt hat. Verlag und Redaktion wünscht allen Leserinnen und Lesern ein schönes Wochenende!

In einem öffentlichen Fachgespräch am Mittwochmittag diskutierten Experten im Forschungsausschuss zu dem Thema „Weiterentwicklung von Stellenprofilen und Department-Strukturen an Hochschulen“. Sie forderten, Department-Strukturen zu etablieren und mehr unbefristete Post-Doc-Stellen anzubieten. Mehr hierzu in den News. Wir wünschen allen Leserinnen und Lesern ein schönes Wochenende.

Die Redaktion wissenschaftsmanagement.de wirft kurz vor dem Wochenende einen Blick auf die Arbeit der Fraktionen und der Bundesregierung (folgen Sie den Links zu den Original-Meldungen). Verlag und Redaktion wünschen allen Leserinnen und Lesern ein schönes Wochenende.

Das alte Jahr lassen wir mit drei Meldungen aus dem Bundestag hinter uns. Die Redaktion wissenschaftsmanagement.de aus dem Hause Lemmens Medien wünscht allen Leserinnen und Lesern ein gutes neues Jahr!

Die Redaktion wissenschaftsmanagement.de wirft kurz vor dem Wochenende einen Blick auf die Arbeit der Fraktionen und der Bundesregierung (wir verlinken für Sie zu den Original-Meldungen). Verlag und Redaktion wünschen allen Leserinnen und Lesern einen schönen vierten Advent.

In der medialen Berichterstattung ist gegenwärtig vielfach von einer „Inflation der Abiturnoten“ und „Flut an Einser-Abis“ die Rede. Sehr gute Abiturnoten werden bei gleichbleibenden beziehungsweise sinkenden Leistungen vergeben und sollen folglich mit einem geringeren Vorbereitungsstand der Studienanfänger:innen einhergehen. Eine Längsschnittanalyse der Abiturnoten von 2008 bis 2024 verdeutlicht jedoch eine nur minimale Noteninflation, die den verbreiteten anekdotischen Befunden nicht entspricht. Gleichzeitig implizieren die stabilen Abiturnoten keinesfalls, dass die fachlichen oder überfachlichen Kompetenzen der Schulabgänger:innen über die Zeit gleichgeblieben sind. Da Noten in Abhängigkeit von den Prüfungsanforderungen beziehungsweise Bewertungspraxen vergeben werden, können sie im temporalen Vergleich nur begrenzt als Indikator für rückläufige Studierfähigkeit dienen. Eine Fallstudie auf Basis eines seit 2008 unveränderten mathematischen Eingangstests zeigt, dass sich (mathematische) Kompetenzen trotz stabiler Noten deutlich verschlechtern können und die Passung zwischen Noten, Selbsteinschätzung und tatsächlicher Performanz mit der Zeit abnimmt.