Henning Rudewig

Während Studium und Lehre durch das Akkreditierungsrecht strukturell qualitätsgesichert sind, fehlt für die Wissenschaftsadministration bislang ein vergleichbarer Ordnungsrahmen. Zwar existieren zahlreiche Steuerungs- und Berichtsinstrumente. Sie wirken jedoch häufig nebeneinander, ohne systematisch aufeinander bezogen zu sein. Der Beitrag analysiert diese strukturelle Konstellation und zeigt, weshalb daraus Herausforderungen unter anderem für Prioritätensetzung, Digitalisierung und institutionelles Lernen entstehen. Er argumentiert, dass ein Qualitätsmanagementsystem, etwa auf Grundlage der DIN EN ISO 9001, einen solchen Ordnungsrahmen schaffen kann. In diesem Rahmen werden die vorhandenen Instrumente der Wissenschaftsadministration nicht nur miteinander verbunden, sondern in eine nachvollziehbare Struktur überführt, in der Ziele, Verfahren, Verantwortlichkeiten und Rückmeldungen systematisch zusammenwirken.